অডিওবুক শোনা কি সত্যিই 'বই পড়া'? গবেষণার আলোয় একটি পুরনো বিতর্ক

"গত মাসে তিনটা বই শেষ করলাম — অবশ্য অডিওবুকে।" বাক্যের শেষ অংশটি বলার সময় অনেকের কণ্ঠে একটু সংকোচ থাকে, যেন অডিওবুক শোনা আসল পড়া নয়, একটু ফাঁকি।

এই সংকোচ কি যুক্তিসংগত? অডিওবুক কি সত্যিই পড়ার একটি দুর্বল বিকল্প, নাকি এটি একটি সম্পূর্ণ বৈধ পাঠ-মাধ্যম? চলুন আবেগ নয়, প্রমাণ দিয়ে বিচার করি।

ইতিহাসের দৃষ্টিকোণ

প্রথমে একটি বিষয় মনে রাখা দরকার: মানুষ হাজার হাজার বছর ধরে গল্প শুনে এসেছে, পড়ে নয়। হোমারের মহাকাব্য, রামায়ণ-মহাভারতের কথকতা, পুঁথিপাঠের আসর, দাদি-নানির মুখে রূপকথা — মানবসভ্যতার জ্ঞান ও সাহিত্যের বড় অংশ প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে গেছে কানের মাধ্যমে।

নিঃশব্দে একা একা পড়ার অভ্যাসটিই বরং তুলনামূলক নতুন। বহু শতাব্দী ধরে এমনকি ব্যক্তিগত পাঠও সাধারণত উচ্চস্বরে হতো।

অডিওবুকের উত্থান

পিউ রিসার্চ সেন্টারের ২০২১ সালের জরিপ অনুযায়ী, যুক্তরাষ্ট্রে প্রায় ২৩% প্রাপ্তবয়স্ক আগের বছরে অন্তত একটি অডিওবুক শুনেছেন — যা এক দশক আগের তুলনায় উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি। স্মার্টফোন, ওয়্যারলেস হেডফোন আর দীর্ঘ যাতায়াত — এই তিনের মিলনে অডিওবুক এখন বিশ্বজুড়ে দ্রুত বর্ধনশীল পাঠ-মাধ্যম।

বোঝাপড়ায় কি পার্থক্য হয়?

২০১৬ সালে যুক্তরাষ্ট্রের বেভারলি রগোস্কি ও সহকর্মীরা (যাঁদের মধ্যে ছিলেন খ্যাতনামা স্নায়ুবিজ্ঞানী পলা টালাল) সেজ ওপেন জার্নালে একটি গবেষণা প্রকাশ করেন। অংশগ্রহণকারীদের তিন দলে ভাগ করা হয়:

সবাই একই তথ্যমূলক বইয়ের একটি অধ্যায় গ্রহণ করেন, তারপর বোঝাপড়ার পরীক্ষা দেন — তাৎক্ষণিকভাবে এবং দুই সপ্তাহ পর।

ফলাফল: তিন দলের মধ্যে বোঝাপড়ায় উল্লেখযোগ্য কোনো পার্থক্য পাওয়া যায়নি।

মস্তিষ্কের মানচিত্রেও মিল

২০১৯ সালে ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, বার্কলের ফাতমা দেনিজ ও সহকর্মীরা জার্নাল অব নিউরোসায়েন্স-এ একটি চমকপ্রদ গবেষণা প্রকাশ করেন। অংশগ্রহণকারীরা একই গল্প কখনো শোনেন, কখনো পড়েন, আর গবেষকেরা মস্তিষ্ক-স্ক্যানারে দেখেন কোন শব্দের অর্থ মস্তিষ্কের কোথায় প্রক্রিয়াজাত হচ্ছে।

দেখা গেল, শুনে বা পড়ে — দুই ক্ষেত্রেই শব্দের অর্থ মস্তিষ্কের প্রায় একই অঞ্চলে, প্রায় একইভাবে মানচিত্রিত হয়। অর্থাৎ, অর্থ বোঝার স্তরে মস্তিষ্ক মাধ্যমের পার্থক্য তেমন করে না।

তবে একটি গুরুত্বপূর্ণ সতর্কতা: মন-বিচরণ

এতক্ষণের আলোচনায় মনে হতে পারে, অডিওবুক আর পড়া সম্পূর্ণ সমান। কিন্তু গল্পের আরেকটি দিক আছে।

২০১৩ সালে কানাডার ওয়াটারলু বিশ্ববিদ্যালয়ের ত্রিশা ভারাও সুজা ও সহকর্মীরা ফ্রন্টিয়ার্স ইন সাইকোলজি-তে একটি গবেষণা প্রকাশ করেন। অংশগ্রহণকারীরা একটি লেখা তিনভাবে গ্রহণ করেন — নিঃশব্দে পড়ে, উচ্চস্বরে পড়ে, অথবা অন্যের পড়া শুনে।

ফলাফল:

• শোনার সময় মন সবচেয়ে বেশি অন্যদিকে চলে গিয়েছিল।
• শোনার দলের স্মৃতি পরীক্ষার ফলও ছিল দুর্বল।
• উচ্চস্বরে নিজে পড়ার দলে মন-বিচরণ ছিল সবচেয়ে কম।

কারণটি সহজ। পড়ার সময় মন অন্যদিকে গেলে চোখও থেমে যায় — আমরা টের পাই, আবার পেছনে ফিরি। কিন্তু অডিওবুক আমাদের জন্য অপেক্ষা করে না। মন ঘুরে বেড়ালেও বর্ণনাকারী পড়ে যান, আর আমরা অনেক সময় বুঝতেই পারি না যে কয়েক মিনিট কিছুই মাথায় ঢোকেনি।

অডিওবুক সমস্যা নয়; সমস্যা হলো অডিওবুককে "পটভূমির শব্দ" বানিয়ে ফেলা।

মাধ্যম অনুযায়ী তুলনা

কখন কোনটি বেছে নেবেন

অডিওবুক সবচেয়ে ভালো কাজ করে:

• গল্প, উপন্যাস ও স্মৃতিকথায় — যেখানে বর্ণনার প্রবাহই মূল।
• কবিতা ও নাটকে — যা মূলত শোনার জন্যই লেখা।
• হালকা মনোযোগের সময়ে — হাঁটা, যানজট, রান্না।
• দ্বিতীয়বার পাঠে — আগে পড়া বই ঝালিয়ে নিতে।

পড়া সবচেয়ে ভালো কাজ করে:

• পাঠ্যবই, গবেষণা ও জটিল প্রবন্ধে — যেখানে থামা, ফেরা ও নোট নেওয়া জরুরি।
• যখন মনে রাখাই মূল লক্ষ্য।

অডিওবুক থেকে সর্বোচ্চ লাভের কৌশল

শেষ কথা

অডিওবুক শোনা "ফাঁকি" নয়, আবার পড়ার পুরোপুরি সমতুল্যও নয় — এটি একটি ভিন্ন অভিজ্ঞতা, যার নিজস্ব শক্তি ও দুর্বলতা আছে। বিজ্ঞান বলছে, মনোযোগ দিয়ে শুনলে বোঝাপড়া পড়ার মতোই হতে পারে। তাই সংকোচ নয়, সচেতনতা দরকার। শেষ পর্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হলো, বইয়ের ভাবনা আপনার ভেতরে পৌঁছাল কি না — চোখ দিয়ে, নাকি কান দিয়ে, তা গৌণ।

তথ্যসূত্র

• রগোস্কি, ক্যালহুন ও টালাল — সেজ ওপেন (২০১৬)
• দেনিজ ও সহকর্মী, ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, বার্কলে — জার্নাল অব নিউরোসায়েন্স (২০১৯)
• ভারাও সুজা, ক্যারিয়ার ও স্মাইলেক — ফ্রন্টিয়ার্স ইন সাইকোলজি (২০১৩)
• পিউ রিসার্চ সেন্টার — বইপাঠ বিষয়ক জরিপ (২০২১)